(美) 海伦?凯勒著 ; 王颖译作品 假如给我三天光明全文阅读简介:假如给我三天光明最新章节章节目录 海伦学说话(第1页/共3页)
假如给我三天光明 章节目录 海伦学说话(第1页/共3页)
****3*6*0**小**说**阅**读**网**欢**迎**您****
请用户自行鉴定本站广告的真实性及其合法性，本站对于广告内容不承担任何责任。
但是，虽然海伦对手语的运用已非常流利，通过手语她所学会的单词，已足以使她自由地与他人交流和阅读书籍，甚至还可以进行基本的写作，但手语毕竟只是她认识世界的唯一方式，对此已不能再满足她了。
在海伦学会手语的三年后，她非常渴望能和正常人一样，通过嘴巴来发出声音。其实在很早的时候，她的这种想说话的冲动我就早已察觉，但我一直在压制着她的这种想法。因为我觉得，她有着无法克制的障碍，那就是她既听不到声音，又看不到别人说话时的唇型，久而久之，对她来说并无益处。所以，从一开始我便没有尝试教她说话。
然而，慢慢地海伦也意识到自己有着和别人不一样的表达方式。终于在有一天，她向我说出了心中的疑惑：“失聪的孩子如何才能用嘴说话呢？为什么你不教我用嘴说话？还是失聪的孩子永远就没有说话的机会呢？”
我解释道，有些孩子虽然听不到，但却可以通过眼睛来看到别人说话的唇形，这对他学习说话是很有帮助的，时间久了他们可能也能学会说话。海伦突然打断了我的话语，伸着她的小手来摸我的嘴唇，之后便说这样她就能感受到我的唇形了。
这次的交谈没过多久，有一位女士来看望海伦，她也是帕金斯盲人学校的，同时她还给我们带来了一个振奋人心的消息。她说有一个叫瑞根希尔德·卡塔耶的挪威女孩和海伦一样既聋又盲还哑，但她在接受了语音矫正训练后，现已开始接受说话训练了，她就是通过用手指触摸老师的嘴唇，而感受说话时的唇形，就知道老师说话的内容了。在海伦知道了这件事后，立即就决定要学说话，自那天后，她的这一想法便从未改变过。
看来海伦是铁了心要学习说话了，那现在首要的问题就是纠正她的发音。可在这方面我却是一无所知，因为我从未上过正规的发音课，所以我觉得已经教不了她了。于是，我便带她去找霍勒斯·曼聋哑学校的校长——莎拉·福勒小姐。在她知道了海伦的求知热情后，便欣然同意了她的要求。
在介绍海伦学说话的过程前，我觉得应该先说一下，在她接受正规发音训练之前，她对发音器官的运用究竟是个什么样的程度。
在海伦十九个月大的时候，就被病魔无情地夺去了视力和听力，那时的她正从婴儿般无意的呓语，渐渐到学会用手势来表达自己的想法，但她的学习却被这突如其来的病魔终止了。当她恢复体力后，却已经失去了说话的能力，并且连听力也没有了。但她仍是继续像其他普通孩子那样，机械地运用她的发音器官。她的笑声、哭声，并且很多单词音节的发音都非常自然、正常，但她发出这些声音纯粹是出于表达感情的需要，而并非是想和周围的人交流，所以我认为她这种能力是天生的、遗传的、器官的。
不过，海伦说的“水”意义很大的，因为早在婴儿时期她就已经掌握这个词了，并且这个词也是在她失去听力后唯一还继续说的词。慢慢地，在她说这个词时发音也开始模糊，而等我再见到她的时候，这一发音几乎成了一种噪声，但这却是她用来表示“水”的唯一标志，一直到她学会了拼写这个单词，才渐渐地忘了“水”的口语符号。
当海伦对周围的事情知道得越来越多后，她与别人交流的愿望也越来越强烈。她用手指感受每一件东西，感受身边每一个人的动作，并且模仿它，这样她就能够更多地表达自己的想法和需要。
在刚教海伦的时候，她就已经掌握了六十多个标志、符号：这所有的一切几乎都是她模仿的结果，当然要除了“小”和“大”是她自己的发明，她的话语也很容易能被身边的人所理解。例如，在她想要很多东西的时候，她所用的手势就会极富表现力。如果没有人能够理解她，就会让她大发脾气。
在海伦患病后，而智力尚未得到发育前，她与他人的交流完全就是依靠手势和符号。但不管怎么说，当她在承受病痛折磨的时候，就已经注意到了她母亲说话时的唇形和动作。
空闲的时候，海伦就在房子周围玩耍，常常发出一些怪异、刺耳的声音，让人难受。但有时，她也会像哄孩子一样，抱着她的洋娃娃，一边拍打着一边发出哼哼声。每当这个时候，她就会把一只手放在喉咙上，另一只手放在嘴唇上，模仿她妈妈给妹妹唱摇篮曲。
有时，她会突然开心地笑起来，然后伸手去触摸刚好在她身边的人的嘴，判断他们是否也在笑。如果没有触摸到别人的笑容，为了让别人知道她的想法，就会很激动地做着手势。如果别人仍然不笑，她就会难掩失望之情安静地坐在那里。
对一切能够发声的东西海伦都很喜欢。她喜欢感觉猫发出的“喵喵”的叫声；如果碰巧让她摸到一只正在“汪汪”叫的狗，她就会十分地高兴。
每当有人一边唱歌一边弹钢琴的时候，她就会站在钢琴边，一只手放在钢琴上，而另一只手就放在唱歌的人的嘴上
>>>点击查看《假如给我三天光明》最新章节